Protocolo VB-MAPP: como aplicar e registrar resultados

O VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program) é um protocolo de avaliação comportamental criado por Mark Sundberg para medir habilidades verbais e sociais de crianças com atraso de linguagem ou Transtorno do Espectro Autista. Ele tem 4 componentes: Marcos (170 itens em 3 níveis), Barreiras (24 itens), Tarefas de Transição (18 itens) e Currículo de Apoio, e orienta a montagem de programas de ensino ABA baseados no nível real da criança.

O que é o VB-MAPP e para que serve?

O VB-MAPP é uma ferramenta de avaliação e planejamento, não um tratamento em si: ele mede onde a criança está em termos de comportamento verbal (segundo a análise de Skinner) e aponta que habilidades ensinar em seguida. É amplamente usado por analistas do comportamento (BCBA) e supervisores de programas ABA para embasar decisões de currículo com dados, em vez de intuição.

Criado por Mark Sundberg e publicado em 2008, o protocolo se apoia na obra "Verbal Behavior" (1957) de B.F. Skinner e organiza o comportamento verbal em operantes funcionais (mando, tato, ecoico, intraverbal, entre outros) em vez de tratá-lo como um bloco único de "linguagem". Essa distinção é o que permite identificar, por exemplo, uma criança que nomeia objetos (tato) mas não consegue pedir o que quer (mando), e priorizar o ensino de acordo.

Importante: o VB-MAPP é um instrumento de avaliação comportamental, não um exame diagnóstico. Ele não substitui a avaliação diagnóstica de TEA feita por profissional habilitado nem dispensa o acompanhamento de equipe multidisciplinar (fonoaudiologia, terapia ocupacional, psicologia, pediatria) ao longo do processo terapêutico.

Quais são os 4 componentes do VB-MAPP?

O protocolo se divide em quatro partes complementares, aplicadas geralmente nessa ordem: Marcos primeiro (para saber "onde a criança está"), Barreiras em seguida (para identificar "o que atrapalha o progresso"), Transição para decisões de ambiente, e o Currículo de Apoio para transformar o resultado em plano de ensino.

Componente	O que avalia	Itens	Uso principal
Marcos (Milestones)	Habilidades verbais e sociais em 3 níveis de desenvolvimento	170	Definir nível atual e prioridades de ensino
Barreiras (Barriers)	Comportamentos que dificultam a aprendizagem (ex.: fuga de tarefa, dependência de instrução)	24	Identificar obstáculos a tratar em paralelo ao ensino
Transição (Transition)	Prontidão para ambientes menos restritivos (ex.: sala regular)	18	Apoiar decisão de mudança de ambiente escolar/terapêutico
Currículo de Apoio (Task Analysis e Skills Tracking)	Desdobra cada marco em passos ensináveis	-	Guiar o programa de ensino dia a dia

Como funcionam os 3 níveis de Marcos do VB-MAPP?

Os 3 níveis correspondem, de forma aproximada, a faixas de desenvolvimento típico e organizam os 170 itens de marcos em ordem crescente de complexidade, permitindo que o aplicador saiba exatamente em que ponto concentrar o ensino.

1. Nível 1 (0-18 meses de desenvolvimento típico): habilidades verbais e sociais mais básicas, como mando com um item, ecoico simples, contato visual, imitação motora grosseira e brincar independente inicial.
2. Nível 2 (18-30 meses): aumento de vocabulário funcional, início de intraverbais simples, seguir instruções com mais de um componente, brincar em paralelo e aumento de tolerância a variação de rotina.
3. Nível 3 (30-48 meses): linguagem mais complexa e social, como responder perguntas abstratas, participar de conversas curtas, seguir regras em grupo e habilidades pré-acadêmicas.

Cada item de marco é pontuado numa escala de 0 a 5 (dependendo da área), e a soma total gera um perfil visual (o "VB-MAPP Milestones bar graph") que mostra rapidamente em que áreas a criança está mais ou menos desenvolvida em relação aos pares.

Como aplicar o VB-MAPP na prática?

A aplicação segue observação direta e coleta de dados em contexto natural e estruturado, geralmente conduzida ou supervisionada por um BCBA, com o terapeuta aplicador seguindo o protocolo publicado no manual original.

1. Reunir histórico: entrevista com cuidadores e revisão de relatórios anteriores (escola, fonoaudiologia, avaliação diagnóstica) para contextualizar o ponto de partida.
2. Aplicar os Marcos: testar cada um dos 170 itens nas áreas correspondentes ao nível estimado da criança, alternando entre tarefas estruturadas (mesa) e observação em ambiente livre (brincar).
3. Aplicar as Barreiras: avaliar os 24 itens que podem travar o progresso, como comportamento de fuga/esquiva, prompt dependency (dependência de ajuda) ou dificuldade de generalização.
4. Aplicar Transição (quando pertinente): usado principalmente perto de decisões de mudança de ambiente, como ingresso em turma regular.
5. Consolidar e pontuar: transferir as pontuações para o gráfico de barras, identificando picos e vales de desenvolvimento por área.
6. Traduzir em programa de ensino: usar o Currículo de Apoio para desdobrar os marcos ainda não atingidos em metas de ensino, que alimentam os programas e sessões diárias de ABA.

A reavaliação completa costuma ocorrer a cada 6 a 12 meses, dependendo do ritmo de progresso e da política clínica da equipe, para verificar evolução e reorientar o plano.

O que são as barreiras de aprendizagem no VB-MAPP?

Barreiras, no VB-MAPP, são comportamentos ou padrões que competem com o aprendizado e por isso precisam ser tratados junto com o ensino de novas habilidades, não depois dele. Os 24 itens cobrem, entre outros: comportamento de fuga/esquiva de demanda, comportamento autolesivo ou agressivo, dependência de prompt, dificuldade de discriminação condicional, ecolalia não funcional, ausência de motivação social e hiper ou hiporresponsividade sensorial.

Identificar a barreira certa evita um erro comum: insistir num programa de ensino que não avança porque o obstáculo real é comportamental, não de habilidade. Por exemplo, uma criança que "erra" repetidamente um programa de tato pode, na verdade, estar fugindo da demanda, e não ter dificuldade real de nomear o item, o que muda completamente a intervenção necessária.

Como registrar os resultados do VB-MAPP sem retrabalho?

O registro confiável depende de anotar cada item com data, pontuação, contexto de aplicação (estruturado ou natural) e observações qualitativas, de forma que o resultado sirva tanto para o gráfico de marcos quanto para justificar as metas do programa de ensino que vem depois.

Erros comuns de registro manual incluem: perder o histórico de reaplicações anteriores (dificultando comparação de evolução), registrar a pontuação sem o contexto em que foi observada, e não conectar o resultado do VB-MAPP às sessões diárias que deveriam ser ajustadas a partir dele. Em planilhas soltas ou PDFs preenchidos à mão, essa desconexão entre avaliação e programa de ensino é frequente, principalmente em equipes com múltiplos aplicadores e supervisão remota.

Um sistema de registro estruturado, como o módulo de sessões e evolução da Pertença, resolve esse ponto ao manter o registro por tentativa e os gráficos de evolução no mesmo lugar onde o programa de ensino é montado, com marco de independência (becameIndependentAt) por exercício e relatórios imprimíveis por período. Isso permite comparar cada nova aplicação do VB-MAPP com a linha de progresso real que os dados de sessão já mostravam, em vez de depender só da memória do aplicador.

Se a sua equipe quer sair da planilha solta e ligar avaliação, programa e evolução no mesmo fluxo, veja os relatórios de evolução ABA da Pertença.

VB-MAPP muda o ensino em casa? O papel do Modo Família

Resultado de VB-MAPP não deveria ficar só na pasta clínica: as prioridades definidas nos Marcos e Barreiras orientam também o que a família pode reforçar no dia a dia, desde que com orientação técnica e sem promessa de resultado fora do que a equipe multidisciplinar acompanha. O Modo Família da Pertença traduz o programa de ensino definido a partir da avaliação em trilhas simples de aplicar em casa, sem exigir formação técnica dos cuidadores, mantendo o registro conectado ao mesmo sistema usado pela clínica.

Perguntas frequentes

O VB-MAPP substitui o diagnóstico de autismo? Não. O VB-MAPP é um protocolo de avaliação comportamental que mede habilidades verbais e sociais para orientar o ensino, não um instrumento diagnóstico. O diagnóstico de TEA depende de avaliação clínica específica feita por profissional habilitado, geralmente com equipe multidisciplinar.

Quem pode aplicar o VB-MAPP? Terapeutas ABA treinados aplicam o protocolo, idealmente sob supervisão de um BCBA (analista do comportamento certificado), que interpreta os resultados e define as prioridades do programa de ensino a partir deles.

Com que frequência o VB-MAPP deve ser reaplicado? Não há regra legal fixa; a prática comum entre equipes ABA é reavaliar a cada 6 a 12 meses, ajustando o intervalo conforme o ritmo de progresso da criança e a política clínica da equipe supervisora.

Qual a diferença entre os 3 níveis do VB-MAPP? Os níveis correspondem a faixas aproximadas de desenvolvimento típico (Nível 1: 0-18 meses; Nível 2: 18-30 meses; Nível 3: 30-48 meses) e organizam os 170 itens de Marcos em ordem crescente de complexidade, guiando o ponto de partida do ensino.

O que fazer quando uma barreira trava o progresso do programa? A equipe deve tratar a barreira identificada (fuga de tarefa, dependência de prompt, entre outras) em paralelo ao programa de ensino, ajustando estratégia de reforço e nível de ajuda, em vez de insistir apenas em repetir o mesmo programa que não avança.

Como conectar o resultado do VB-MAPP ao programa de ensino diário? O Currículo de Apoio do protocolo desdobra cada marco não atingido em passos ensináveis, que alimentam os programas montados por aprendiz. Um sistema de registro por sessão com gráficos de evolução ajuda a acompanhar se esses passos estão progredindo entre uma reavaliação e outra.

Referências

• Sundberg, M. L. (2008). VB-MAPP: Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program. AVB Press.
• Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts.
• Ministério da Educação (MEC): gov.br/mec
• Decreto federal 12.686/2025 (Política Nacional de Educação Especial Inclusiva): planalto.gov.br